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Atuação do gestor educacional

Informações sobre o autor

 
Nível
Para todos
Estudo seguido
administração
Faculdade
ASSOCIAÇÃO...

Informações do trabalho

ELIANE Z.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
25 páginas
Nível
Para todos
Consultado
4 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Revisão da literatura
    1. Evolução Histórica da Gestão Educacional
    2. O Gestor e seu Perfil de Líder
    3. Gestão Educativa para a Construção de Habilidade
    4. O Desenvolvimento de Competências
    5. As Mudanças Organizacionais e as Respostas Humanas
  2. Procedimentos metodológicos
    1. Classificação da pesquisa
    2. Instrumentos de coleta de dados
    3. Amostragem
  3. Apresentação dos dados e discussão dos resultados
    1. Apresentação dos Dados
    2. Discussão dos Resultados
  4. Considerações finais
    1. Conclusão
    2. Recomendações

Este estudo abordou a atuação do gestor dentro das instituições de ensino, seja pública ou particular. Para o desenvolvimento desse tema foi elaborado um estudo junto a um grupo de professores, onde os questionamentos apresentados aos entrevistados, foram codificados em gráficos estabelecendo-se a porcentagem e margem demonstrativa dos dados adquiridos. No contexto a pesquisa foi embasada em referencial teórico, o núcleo de estudo foi delimitado entre um grupo de professores e os objetivos foram definidos de forma geral e específica.

[...] oferecer a seus funcionários e colaboradores um meio de escolha de seus gestores de forma democrática, destacando-se suas habilidades e conhecimentos na área de educação, e não conferindo-lhes um nome previamente definido por critérios políticos A escolha de um bom gestor implica em resultados favoráveis junto ao corpo docente e consequentemente interfere na formação educacional do corpo discente Para que esse modelo proposto funcione é necessário que exista um quadro administrativo compatível com as necessidades apresentadas, a escolha democrática deve oferecer nomes que atendam às necessidades ora expostas. [...]


[...] Colombo (2001), em seus estudos sobre as mudanças organizacionais fala que as mudanças são fundamentais para que se possa conhecer, sentir e acompanhar as dinâmicas intensas, sendo imprescindíveis para atualização organizacional, surgindo forças que podem ser exógenas (externas) ou endógenas (internas) à instituição, sendo um contexto imprescindível para que a escola desfaça o paradigma de que o gestor é o detentor único do conhecimento. Esse entendimento se confirma quando recordamos que o trabalho em equipe tem mais a oferecer que somente as atitudes individualizadas. [...]


[...] O gestor escolar desempenha várias funções atendendo à demanda de diversos setores que dependem do seu trabalho, da sua criatividade e do seu bom relacionamento. Observando como é o dia-a-dia do gestor escolar, vimos que para esse gestor exige-se o exercício de múltiplas competências específicas, entre elas a competências interpessoais O Desenvolvimento de Competências O termo competência vem sendo estudado freqüentemente por todos os setores organizacionais para que se torne possível o entendimento, buscamos os apontamentos de alguns autores. GIL (2001) nos fala que o profissional precisa dispor de muita competência tais como: ser um agente de mudanças, comprometimento com os resultados e acontecimentos internacionais e com a situação da organização, mostrar racionalidade, cultura, conhecimentos, conhecer sua área de atuação, dialogar com facilidade, estabelecer uma relação de confiança, ter perfil negociador, colocar ênfase nas pessoas, ter comportamento ético, inovador, disposição para assumir riscos, com equilíbrio, pensamento estratégico, saber compartilhar responsabilidades, lidar com resistências, perceber sentimentos e propor ações que possam ir à raiz do problema. [...]

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