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Educação Especial e Inclusiva: Um Sonho Possível?

Informações sobre o autor

 
Nível
Avançado
Estudo seguido
assuntos...
Faculdade
Administraç...

Informações do trabalho

Diego P.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
8 páginas
Nível
avançado
Consultado
2 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. A Deficiência Física em linhas gerais ao longo dos tempos
  2. O Profissional

Este artigo consiste numa reflexão sobre a inclusão dos portadores de necessidades educacionais no ensino regular, buscando entender como é tratada a inclusão escolar, bem como as dificuldades que os professores encontram diante da inclusão de crianças com necessidades especiais e a formação do profissional que está em sala de aula, visto que a polêmica está diante do seguinte questionamento: Este profissional está realmente preparado? Será que este profissional está tendo apoio para a realização desta tarefa que é educar e socializar essa nova clientela à sociedade? A inclusão escolar é uma inovação educacional, que propõe a abertura das escolas às diferenças. O ensino que a maioria das escolas ministra, hoje, aos seus alunos nas escolas do ensino regular, não dá conta do que é necessário para que essa abertura se concretize, pois, as escolas adotam medidas excludentes quando se defrontam com as diferenças. Em conclusão o texto faz uma reflexão sobre a diversidade e complexidade da realidade brasileira, e o que fazer para o processo inclusivo envolver a todos e desta forma beneficiar o portador de deficiência e conseqüentemente toda a sociedade.

[...] A escola será mais democrática à medida que acolher, educar e ensinar a todos com qualidade, ao mesmo tempo em que respeite as diferenças individuais, estimulando em especial o desenvolvimento da capacidade do aluno de aprender a aprender. Porém somos sabedores que os discursos integrativos, induzivistas com uma escola de qualidade para todos, têm estado muito distante da realidade. Tornam-se confusos pela própria contradição existente na proposta de uma sociedade para todos, que concretamente até o momento, bem pouco tem feito de palpável, provando mais suas contradições do que efetivando mudanças, ao mesmo tempo em que servem muito mais a uma sociedade exclusiva. [...]


[...] É importante ressaltar que a melhor forma de se mudar um paradigma, se começa quando nos questionamentos existe o certo e o errado, o normal e o anormal, o deficiente e o não deficiente, pois somente com questionamentos dessa natureza será possível extinguir todos os tipos de preconceitos. Segundo estudos, nota-se claramente que a sociedade, de um modo geral, sabe ser gentil e carinhosa para com os portadores de deficiência, como também são as autoridades, mas percebe-se também que falta uma conscientização mais profunda para que a educação especial tenha, de fato, as realizações necessárias para o bom desenvolvimento desses cidadãos inseridos na sociedade dos ditos ?normais?. [...]


[...] Ou seja, não se pode pensar na formação de um professor de Educação Especial de maneira isolada, é preciso considerá-la como parte integrante da formação dos profissionais da educação em geral, seja esse profissional um professor atuante, um diretor, um supervisor, os zeladores, enfim, todos os funcionários deverão estar preparados para melhor atender essa nova clientela. Neste contexto é que se descortina o novo campo de atuação da Educação Especial. Não visando com isso importar métodos e técnicas especializados para a classe regular, mas sim, torná-la um sistema de suporte permanente e efetivo para os alunos especiais incluídos, bem como a todos os funcionários da rede educacional. [...]

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