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Projeto educação física

Informações sobre o autor

A
Nível
Avançado
Estudo seguido
A

Informações do trabalho

Wanderley M.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
7 páginas
Nível
avançado
Consultado
267 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Introdução
  2. Tema
  3. Objetivos
    1. Gerais
    2. Específicos
  4. Justificativa
  5. Metodologia
  6. Embasamento teorico

Inicialmente deve-se conceituar que com que com a consolidação da nova ordem sócio-política em nosso estado, centrada agora não apenas na valorização do racional, mas na concepção humana uma entidade de relações, em busca de um novo paradigma para a procura do conhecimento estará sendo desenvolvido, num movimento contrário à fragmentação do homem, e neste contexto se faz necessárias a aplicação de uma nova metodologia que venha a incluir princípios da psicanálise que nos impeçam de reforçar a lacuna presente na pseudo-formação oferecida pela escola moderna. enfatiza-se de sobremaneira a necessidade para que se observe que o desenvolvimento total do homem deve ser compreendido como ?evolução da consciência? (Cunha, 1991, p. 35) e que esta evolução deve ocorrer nos três planos em que se centralizam o holismo (podendo ser o individual, o social e o universal).
Por conseguinte, ressalta-se que uns grandes números de educadores vêm atuando sem conjeturar a inviabilidade de se manterem alheios a esta questão. Por conseguinte, na prática pedagógica em geral, tem se valorizado, de forma predominante a transmissão do patrimônio cultural, físico e mental, sem observar para a ocorrência de que a dimensão humana não pode ser reduzida a determinadas funções exclusivamente culturais.

[...] 169) Observa-se que as teorias ou narrativas que rodeiam o projeto da modernidade e que esquematizavam as devidas perspectivas para a o ser humano, não reservavam ao corpo (físico) o papel central. Desta forma, não se atribui um papel importante para a edificação de uma modalidade emancipatória, como também nenhum papel subvertedor. A emancipação humana (iluminista) dar-se-ia pela razão, pela consciência desencarnada. As conjecturas da consciência, mesmo as direcionadas a uma orientação positivista, são mentalistas, por conseguinte, vai ser a psicanálise, que usualmente não é dentetora de grande prestígio acadêmico, que colocará o corpóreo o físico, na dimensão não-racionalizada, como fator importante para o entendimento das ações humanas (Silva, 1976). [...]


[...] Roffé, Marcelo. (1998) El psicólogo del deporte en el fútbol amateur: la prevención. Lecturas: Educación Física y Deportes. Buenos Aires: Revista Digital (http://www.sirc.ca/revista), acessado em fev Santin, S. Educação física: Da alegria do lúdico à opressão do rendimento. Porto Alegre: Edições EST/Esef Santos, A. R. dos. (1999) Metodologia científica: a construção do conhecimento. 2ª. ed. Rio de Janeiro: DP&A editora. Silva, T.T. da (1993). Sociologia da educação e pedagogia crítica em tempos pós-modernos. In: Silva, T.T. da (org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. [...]


[...] Em função deste pressuposto, tem sido discutido novos temas relacionados aos setores preventivas, educacional e social. Segundo Roffé (1998), a psicologia preventiva pode evitar ou reduzir os prejuízos que geram nos jovens esportistas lesões, estresse, violência e etc. por conseguinte, ao se considerar este sujeito, de conflitos recalcados e escondidos no inconsciente, que se estrutura pela linguagem, traduzindo-se por aquilo que se fala e faz; considerar este sujeito como elemento central da prática esportiva é incluir no esporte um sujeito do inconsciente, desejável, que diz por que quer jogar de uma forma não de outra, deixando um pouco de lado um indivíduo rico em potencialidades genéticas. [...]

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