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A educação física e o esporte novas necessidades metodológicas

Informações sobre o autor

 
Nível
Para todos
Estudo seguido
outros
Faculdade
UNIFENAS

Informações do trabalho

Marcos Botega S.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
monografia
Número de páginas
29 páginas
Nível
Para todos
Consultado
3 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Introdução
  2. O professor de educação física
  3. O currículo
    1. A educação física e o esporte: competências
    2. A educação física de acordo com as novas diretrizes e projetos pedagógicos
  4. A educação física que temos versus a educação física que queremos
    1. A educação física e o esporte: novas necessidades metodológicas

Esta monografia objetivou analisar a educação física que temos e a educação física que queremos. Objetivou, ainda: detectar e debater o olhar da Educação Física e do Esporte como práticas pedagógicas relevantes para crianças e adolescentes dentro do âmbito educacional; e verificar as competências necessárias para o desenvolvimento de uma intervenção pedagógica em Educação Física e Esporte. O estudo se justifica e se faz relevante devido à cada vez mais intensa preocupação com o processo de ensino-aprendizagem. Cresce a importância assumida e conquistada pela Educação Física que, durante os últimos vinte anos, transformou-se em um promissor campo de trabalho, pesquisa e estudo, atraindo cada vez mais a atenção da sociedade em geral, que busca novas formas de atingir o equilíbrio entre vida, trabalho e saúde. Concluiu-se que a Educação Física como área que se propõe a desenvolver uma práxis sobre o corpo, a corporeidade e o movimento, tendo o Esporte como um dos seus aliados, não pode deixar de considerar também o indivíduo. É a partir da melhor delimitação da sua intencionalidade que a Educação Física e o Esporte poderão justificar sua presença e relevância dentro do projeto político pedagógico da escola e da sociedade, e não somente por força de uma obrigatoriedade legal.

[...] A nova política para o ensino médio: um estudo da educação física a partir das novas diretrizes e dos novos projetos pedagógicos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v n p. 71-86, maio BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasília: MEC/SEF MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. Parâmetros Curriculares Nacionais Educação Física. Brasília: MEC/SEF MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros curriculares nacionais: educação física ed. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental edição. V SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. [...]


[...] Com essa absorção ou imposição do Esporte em relação à Educação Física, professores que atuam em qualquer que seja a instituição de ensino privilegiam o Esporte como conteúdo máximo e único da Educação Física, pois oferece, segundo seu entendimento, maior oportunidade de crescimento pessoal, financeiro e social/status (BRACHT, 1999). Porém, o campo esportivo é quase que completamente fechado para a imensa maioria dos professores de Educação Física. fato é que esse campo de intervenção profissional, que parecia tão promissor, é extremamente seletivo e não resultou na abertura que tantos esperavam. [...]


[...] A prioridade em relação a objetivos da educação deveria basear-se em fins como os que seguem: ensinar ao aluno como aprender, como atacar novos problemas, e como adquirir novos conhecimentos; ensinar a usar processos racionais; educar a competência com habilidades básicas; estimular o desenvolvimento da competência intelectual e vocacional; levar à exploração de valores em novas experiências; ensinar a compreender conceitos e generalizações. Acima de tudo, a escola deve desenvolver no aluno a habilidade de aprender por iniciativa própria e a fazê-lo com fervoroso interesse. [...]

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