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Brincando e educando

Informações sobre o autor

autônoma
Nível
Especializado
Estudo seguido
Letras

Informações do trabalho

Montserrat C.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo dirigido
Número de páginas
25 páginas
Nível
Especializado
Consultado
3 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Conceituações: brincar, jogo, brinquedo, brincadeira, lúdico
  2. Brincar por brincar
    1. O papel do brinquedo e das brincadeiras no desenvolvimento da criança
    2. Tecnologia e brincadeira

O tema ?Brincando e Educando? foi escolhido como forma de apresentar como sistematizar a prática a partir de novos enfoques para o ensino na educação infantil, buscando a importância do brincar.
O objetivo é desenvolver a partir dos elementos organizadores, um processo de análise do significado teórico-prático do brincar na educação infantil, nas crianças de 4 a 6 anos.
O princípio norteador da série é que ?o processo de desenvolvimento infantil exige oportunidades educativas oferecidas de forma crítica, criativa e consistente para além dos cuidados assistenciais de saúde, alimentação, proteção e guarda da criança?. Considera-se, ainda, a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, na qual desenvolvimento e aprendizagem são processos dialeticamente relacionados, um influenciando e transformando o outro.
No capítulo 1 vamos conceituar os termos brincar, jogo, brinquedo, brincadeira, ludus e educar, mostrando as diferenças, as particularidades e as interações entre eles.
No capítulo 2 vamos falar sobre o brincar por brincar, se esse brincar existe e como ele se apresenta, assim como, o papel do brinquedo e das brincadeiras no desenvolvimento da criança. Além disso, vamos falar sobre a tecnologia e brincadeira e suas mudanças para o futuro.
No capítulo 3 vamos ver se o brincar também educa, qual a sua importância na vida da criança, como ela se desenvolve. Neste capítulo vamos falar também sobre o brincar, a aprendizagem e a auto-aprendizagem, fazendo paralelos entre os dois modos de apresentação. Aqui também vamos apresentar a junção entre o brincar e educar na escola, a maneira de pensar dos pais sobre a escola infantil.

[...] E há outros brinquedos, simplesmente impostos pelos adultos enquanto expressão de uma nostalgia sentimental e de falta de diálogo Brincando e educando com crianças de 4 a 6 anos em escolas de educação Infantil Para falar sobre a Educação Infantil, a criança de 4 a 6 anos e a junção entre o brincar e educar na escola, me proponho, primeiramente, a falar sobre o que os pais pensam sobre ela. Para muitos pais a escola Infantil ainda é um lugar somente para a criança brincar. [...]


[...] Cabendo, a nós adultos significativos, pais, familiares e professores, a função de promover situações que permitirá à integração da criança ao mundo físico e a cultura da sociedade na qual a criança está inserida. Situações estas, que estarão de tal forma organizadas, ou não, que possibilitarão a elas o desenvolvimento da sua personalidade de maneira autônoma e segura. O adulto, consciente desses aspectos, tem por obrigação colocar o brincar no centro de toda atividade infantil, sendo ela feita em casa, na escola, ou em qualquer lugar de "aprender". [...]


[...] Essa seria uma forma de estar educando pelo brincar, amarelinha é um jogo tradicional de rua, onde as crianças brincam no asfalto e pulam aleatoriamente, independente de um adulto estar dirigindo o jogo BRINCAR POR BRINCAR Existe o brincar por brincar? O que é brincar? Sim. O brincar por brincar existe, pelo menos no mundo da criança. O brincar já nasce com a criança. Se não fosse assim, as crianças que tem pais humildes, que moram em lugares remotos não brincariam. [...]

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