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A proposta de Teca Alencar de Brito

Informações sobre o autor

Professora de Educação Infantil
Nível
Especializado
Estudo seguido
Pedagogia -...

Informações do trabalho

Tâmara S.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
9 páginas
Nível
Especializado
Consultado
4 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Introdução
  2. O livro
  3. Considerações finais
  4. Bibliografia

A proposta de BRITO para se trabalhar a música na educação infantil vem se desenvolvendo há 20 anos na sua carreira de educadora musical, possuindo várias pesquisas sobre o assunto, tendo, portanto, colaborado na elaboração dos Referenciais Curriculares de iniciação Musical do MEC.
Em seu livro ?Música na educação infantil?, Brito no mostra uma visão da música não como um objeto funcional, mas como elemento importante para a formação do homem. A música deixa de ser só entretenimento, e passa a agir como elemento para o aprendizado, estímulo da percepção e desenvolvimento das linguagens.
Em seus estudos e pesquisas BRITO, pauta o seu trabalho com as crianças em cima do estudo do som e do silêncio. Para ela para que a criança possa entender música é necessário construir esse conceito.
BRITO nos diz que: ?Perceber gestos e movimentos sob a forma de vibrações sonoras é parte de nossa integração com o mundo em que vivemos?, a parti disso podemos entender a nossa paisagem sonora, um mudo musical ao qual estamos sempre cercados. Trazendo a criança para a nossa discussão, podemos afirmar que esse mundo (paisagem sonora ), já faz parte muito cedo da vida das crianças, ou melhor, esse contato com o mundo de vibrações já se dá desde a sua vida uterina.

[...] A forma de explorar e construir e contextualizar, abrange os aspectos relacionados a música: a prática, apreciação e reflexão. ?Construir instrumentos, dessa forma, torna-se mais do que uma atividade de confecção, pois abrange aspectos relacionados à música em suas dimensões de prática, apreciação e reflexão? (BRITO p.74). Após pesquisa e construção dos instrumentos é necessário o relato oral das crianças sobre suas descobertas. Esse momento de interação e troca de informações aplica a linguagem musical integrando diversas áreas. Outro trabalho didático-pedagógico a ser desenvolvido com as crianças é a brincadeira com a voz. [...]


[...] BRITO nos diz que: ?Obviamente, respeitar o processo de desenvolvimento da expressão musical infantil não deve se confundir com a ausência de intervenções educativas? (BRITO p. 45). Devendo, portanto o professor agir de maneira a estimular , ampliar e explorar o conhecimento das crianças de forma integral e não deixar que as crianças aprendam ou façam algo sozinhas, ele é portanto o mediador do conhecimento, devendo portanto intervir nas ações educativas. E mais: ?Refletir sobre as capacidades presentes em cada etapa do desenvolvimento infantil, bem como sobre as tantas conquistas, só tem razão de ser se respeitamos o processo único e singular de cada ser humano, como já foi lembrado anteriormente, e se considerarmos que esse processo se dá na intenção com o meio, num ambiente de amor, afeto, e respeito. [...]


[...] 61) Visto tudo isso, vemos, portanto a proposta de Teca Alencar Brito para o estudo da música na educação infantil. Considerações Finais Incentivar a musicalidade da criança através da exploração sonora, através do canto, através de novos repertórios, ajuda na iniciação musical, pois através do cantar, ouvir e apreciar a criança desenvolve o seu ouvido pensante. Desta forma, necessita de estimulação para desenvolver o ritmo, a produção de som vocal e a linguagem de expressão que é a sua musicalização como um todo?.(BECKER, p 26) Ao falar sobre a musicalidade da criança, BRITO nos diz que, Musicalidade é a tendência ou inclinação do indivíduo para a música. [...]

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