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O surdo no contexto educacional

Informações sobre o autor

A
Nível
Especializado
Estudo seguido
A

Informações do trabalho

CLEONICE A.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
29 páginas
Nível
Especializado
Consultado
6 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Introdução
  2. Breve perspectiva histórica sobre a educação do surdo
    1. A educação do surdo no brasil
  3. Identidades surdas
  4. A relação da pessoa surda com a família
  5. Língua de sinais brasileira ? lsb
  6. Escola inclusiva ou escola para todos
    1. A inclusão em ação, a prática com o surdo
  7. A realidade dos surdos inclusos no ensino regular na cidade de assis chateaubriand

Este trabalho vem a ser um breve relato do contexto educacional vivenciados pelos surdos nas instituições especializadas para surdos, bem como no ensino fundamental, ensino médio e no ensino superior tendo até então uma visão de inclusão. A educação dos surdos está sendo repensada devido ao reconhecimento da Língua de Sinais (LSB) em alguns estados, sendo assim uma mudança se postura frente a surdez. Aquele modelo de educação moralista que transformava o surdo em ?ouvinte deficiente? uma vez era um paciente que precisava de tratamento clínico, para se tornar normal está sendo deixado de lado, o professor de surdo hoje não mais se preocupa com o letramento em tirar fonemas, mas sim na aquisição de sua língua materna, sendo a LSB (Língua de Sinais Brasileira) o principal instrumento do pensamento para o aluno surdo. O papel do profissional da educação de surdos nesta política de inclusão será de mediar informações, conscientizando os demais profissionais do ensino regular e superior sobre a importância da LSB para esta comunidade surda. Garantindo também o direito do surdo que está no ensino regular ter um intérprete, pois assim o surdo estará incluído obtendo sucesso na vida acadêmica, sendo um ser eficiente que se desenvolve integralmente e se comunica por um outro canal tendo, consequentemente uma outra língua.

[...] O aluno surdo é inteligente só que no português não consegue produzir ainda textos como os outros em sala de aula. Quanto ao trabalho de intérprete de Sinais já ouviu comentário sobre ele e acredita ser necessário este profissional também na rede regular de ensino. Aluna surda incluía na 4º série do ensino regular freqüentando a mesma escola que seus colegas surdos, mas esta possui uma perda maior, oralizada iniciando na escola de surdos neste ano de 2001, pois a família mudou-se para esta cidades, tem pouco conhecimento da LSB mas tem vontade de se comunicar com os colegas. [...]


[...] Nesse caso, a tendência é ver o surdo como deficiente auditivo. Nessa visão o déficit auditivo tem significado relevante; tanto a família quanto a escola procurarão para o seu surdo um modelo pedagógico de correção de déficit, de luta contra a deficiência, e de espera pela cura da deficiência. Este modelo é denominado por Skliar (1997) de ?clínico pedagógico?. Ainda, segundo Skliar, desde o famoso Congresso da Língua Oral transformando-a em símbolo de repressão física e psicológica, ao aluno surdo foi determinado o que ele deveria falar. [...]


[...] Falar com as mãos é, portanto, combinar estes elementos que formam as palavras e estas formam as frases em um contexto, em concomitância, que o surdo tenha o direito de expressar seus anseios e suas emoções, que ele seja realmente capaz de se . COMUNICAR! Escola inclusiva ou escola para todos A atual política nacional de educação preconiza a ?Educação Inclusiva?, ou seja, aquela em que a escola se organizar para atender a ?todos os educandos? incluindo os portadores de necessidades educativas especiais. [...]

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