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Resumo e análise do livro: "Vygotsky, uma perspectiva histórico-cultural da educação"

Informações sobre o autor

 
Nível
Para todos
Estudo seguido
educação
Faculdade
UNIBAN

Informações do trabalho

Noemi M.
Data de Publicação
Idioma
português
Formato
Word
Tipo
estudo
Número de páginas
4 páginas
Nível
Para todos
Consultado
3 vez(es)
Validado por
Comitê Facilitaja
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  1. Cidadania
  2. Violência
  3. Ética
  4. Mortalidade infantil
  5. Desnutrição
  6. Trabalho e renda
  7. Urbanização e população
  8. Meio ambiente
  9. Educação
  10. Cultura

A indisciplina é um dos temas que atualmente mais preocupam pais e professores, mas apesar disso ainda é um assunto pouco debatido. Para alguns professores, a indisciplina, é a falta de noções de regras e limites por parte da criança. E essa falta de noção se deve á inúmeras causas, como por exemplo, á sua formação, á educação que recebe em casa, sua realidade, a diversidade de cultura existente.
Ainda existe uma certa indefinição sobre o que é ou não permitido, sobre o que deve ou não ser aceito numa sala-de-aula, o que é ser aluno ?disciplinado" e ?indisciplinado?. Não é porque o aluno sempre obedece, nada questiona, nunca pergunta, não fala nada em sala-de-aula, é comportado e só fala quando o professor pergunta, que ele é o disciplinado.
O ?bom-comportamento? nem sempre é sinal de disciplina, ele pode apenas indicar que determinada criança se adequou aos esquemas e regras da escola, ou ainda muitas vezes pode indicar uma certa apatia dessa criança diante das circunstancias.
Existem algumas formas de expressões por parte da criança que acabam sendo vistas por alguns professores como um tipo de indisciplina. Muitas vezes o professor fala de um tema ou algum assunto que a criança já vivenciou esta sente necessidade de compartilhar sua experiência, expor suas idéias. De repente uma pergunta feita, uma situação do seu cotidiano que a criança queira contar, ou a simples manifestação de sua opinião é tida como um exemplo de mal-comportamento.
Permitir esse tipo de expressão pode acabar favorecendo o aprendizado desse aluno e dos demais que acabam assimilando ao conhecimento que já possui.
É por isso que se faz necessário procurar o real sentido do que quer dizer indisciplina no âmbito escolar, e não apenas simplesmente considerá-la como sua descrição no dicionário de ?não acatamento de uma ordem imposta? ou ?não subordinação do aluno ao seu mestre?.

[...] Os responsáveis pela organização escolar (diretores, coordenadores), reduzem o problema da falta de disciplina a simples fraqueza de autoridade do professor e sua falta de controle em sala-de-aula defendendo a idéia de que quando se tem pulso firme a tendência é o maior controle sobre os alunos. Para os alunos esse ato de indisciplina tem uma causa justa, pois alegam que ainda há grande existência de autoritarismo, aulas monótonas e desestimulantes, tempo curto de recreio e má organização de horários, má qualidade de material e clareza dos professores e por aí vai. [...]


[...] Por outro lado o comportamento indisciplinado também não resulta de fatores isolados (educação familiar, falta autoridade do professor, violência, etc.), mas sim da multiplicidade destes durante o desenvolvimento do indivíduo. Porém também não deve ser encarado como alheio à família nem tampouco à escola, já que na nossa sociedade, elas são as principais agencias educativas. A família tem sim uma grande influencia no desenvolvimento sobre a criança ou adolescente. Por exemplo: Famílias onde os pais são autoritários, pouco comunicativos e afetuosos e bastante rígidos, fazem uso de severas ameaças e castigos físicos diante de transgressão por parte da criança, esta tende a ter maior obediência, porém manifestará muita timidez, não será autônoma e tampouco terá auto-estima. [...]

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